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  • 教师的专业成长,得从“心”开始
  • 作者:仓学斌 来源: 时间:2012-7-13 18:14:55 阅读次 【
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    我们一度为“教师专业成长”大伤脑筋,虽然做出了努力,然而结果呢?检查备课笔记,发现教案几乎网上下载,所谓的备课便成了形式,许多人的课堂就在这样没有准备的情况下匆匆开场。让上一节公开课,你我踢皮球。专业成长就这样“明日复明日”地等待, “一切都在变,唯一不变的是我的专业水准”。

    怎么办?面对教师专业成长的“高原反应”,我们开始反思。但是以为加大了培训力度,改进了培训方法就能促进教师专业成长的想法未免过于简单。抓不住问题的症结所在,只能使我们在教师专业成长的道路上“种下龙种,收获跳蚤”。

    经过分析,我们找到了问题的症结——教师 “心不在焉”,缺少了专业成长的兴致。心扉没有打开,外面的风光再精彩,又如何渗进半点!问题应从根子上下手,说到底“心的问题”,就得从“心”开始。

    一、教师“心不在焉”的三种情况

    1.青年教师的“想飞”之心

    应该正视这样一个现实,教师相对于机关,仍有不小差距。所以当公务员招考向教师敞开大门的时候,许多年轻同志想通过考试飞出教师队伍也就可以理解了。而且教师年龄结构老化现象本来就很严重。青年教师已经很少,可就是这并不多的年轻教师还有人不能安心本职工作,怎不让我们为农村教育的未来担心。远的不说,仅以我们大丰市学校为例, “报考公务员”热使不少年轻同志的心总是“想飞”。

    2.家在城里教师的“想跳”之心

    家在城区,身在农村,早出晚归,两地奔波,上有老,下有小,所以想回城也就不足为怪。能考进就考进,不能考进就借用,许多同志就这样努力着。以我们学校为例,这几年调城或被城区学校借用的已有四名同志,你说这些人又怎能安心于此,他们随时保持着“起跳”姿势,只等发令枪响,立即腾身跃起。

    3.中老年教师的“想退”之心

    事业上难有作为,你不想退也不行了。再加之这些同志大多儿女已大,家庭负担很重,既然不能在事业上大展宏图,何不退而求其次,教育教学工作尽自己的努力,但求无愧我心,八小时之外多为家庭想想。至于说专业成长,那是年轻人的事情,与我何干?事实上,上级行政主管部门也默认了这种想法。你看现在下发的培训教师的相关文件上,不都写着“35周岁以下”吗?

    二、如何使老师的心走上“回家”之路

    1、留住“想飞”的心,让年轻人身在教育心系教育。

    面对学校里流行着的考公务员热,我们千方百计地为他们在农村教育这方热土上搭建成功的平台,充分发挥教育自身的魅力,留住一颗颗想飞的心。让他们觉得有前途,推荐提拔一些业务好、能力强的年轻同志以充实学校领导岗位。让他们觉得有兴趣,组织外出学习,邀请专家指导,让他们逐渐体验到教育、教学工作的魅力,在不知不觉中产生职业幸福感。

    2、留住“想跳”的心,让想进城的人身在农村心系农村。

    想进城的人都有这样那样的实际困难,对此我们在平时的工作中采取了两项措施:其一,不留是留。对于这些同志调城的请求,还会帮助他们想办法,让他们体验到我们对他们关心是发自内心的。这样他们即使走不了,,想到这份情谊也会尽心尽力将工作做好。其二,法外有法。对于家在城里的同志,努力使他们觉得在农村与城里工作区别不大,让他们打消念头,安心在农村工作。

    3、留住“想退”的心,让中老年身在学校心在学校。

    中老年教师的“思退之心”主要因事业发展受到了阻碍而引起。扫清这些阻碍,就可以使他们身在学校,心在学校。首先在培训上对中老年教师与青年教师一视同仁。无论什么活动,我们都要考虑到中老年教师,新老结对,携手共进.。其次在工作上让中老年教师与青年教师责任共担,只要精力充足,只要专业上有发展潜力,年龄不应成为我们拒绝中老年教师承担某项工作的理由。再次,在事业上让新老共享成功。学校组织的竞赛,新老同台献技,这样做可以让老教师永远保持一颗年轻的心。

    综上所述,心安而后知进,当教师将心留在了教育这方热土上,他们就会对专业成长表现出前所未有的热情,有了这样的热情,再辅以我们曾经采用的促进教师专业成长的手段,于是便开始有了收获丰收的喜悦。

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